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研修简报(十六)课题研究,教师成长的必经之路——暨李庭辉老师讲座
来源:  作者:杨洪强  发布时间:2019-10-21 20:13:59

研修简报(十六)

呈贡区胡晋明高中化学名师工作室

20191011

 


课题研究,教师成长的必经之路

 

说起课题研究,许多教师都对其敬而远之,认为这是专家的事情,普通教师无缘也不敢涉足。其实,这完全是对课题研究的一种误解,是没有真正认识课题研究的表现,只要我们留心,课题就在我们身边,课题研究对我们的实际教育教学工作也会有着极为重要的意义。20191011日下午14:30-17:00,在昆三中行政楼三楼教研室开展了主题为“题研究,教师成长的必经之路”的讲座活动,本场活动由呈贡区胡晋明高中化学名师工作室主持人胡晋明老师主持,送跳槽彩金的网站大全市教育科学研究院教育理论研究室主任李庭辉高级老师主讲,出席本次活动的有呈贡区胡晋明高中化学名师工作室、呈贡区教育局送跳槽彩金的网站大全三中高中化学卓越教师提升工作室所有成员以及呈贡区部分高中老师们。

 


 

 

首先李老师给大家分析了什么是“课题”。 “课题”就是一个问题,是自己在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题,研究的目的就是在解决问题的过程中,分析问题的本质和存在的根源,寻求问题解决的路径,总结有益的经验,记录自己在问题解决过程中的些须感悟和心得。其次,“课题”就是一个愿景,是自己在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下对所向往的“未来”教育教学的憧憬和勾画,是自己在一段时间内需要努力去构建或打造的一个工程,如某一种特色教育、理想课堂、教学模式的构建等。第三,“课题”就是一个主题。每个教师每天都在反思,经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学扎记、教育论文、教育随笔等林林总总的形式记录自己在教育实践中的点滴思考,但往往比较凌乱、零散、随意,而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题,有了贯穿的线索,使我们的这些研究主题集中、方向明确、目标清晰。总之,一线教师课题研究活动,实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动,即强化从日常教学中蕴涵的科研成分着手,以科研的思路去重新审视教学过程,发现问题、思考问题,形成解决问题的策略,并通过教学实践使其得到验证与完善,从而使教育教学工作逐步向最优化方向发展,同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。

紧随其后李老师讲解了课题研究是促进教师专业成长的重要途径,也是营造良好注册送跳槽金的平台氛围的重要方式。对于教师个人而言,其意义重要而又深远。进行课题研究是教师专业成长的需要。通过课题研究的平台,促使教师学习理论,更新观念,以科研带教研,用教研促教改,并在研究与实践中养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的习惯,改变个人的职业处境,获取一种教学智慧,在行动中提升自己的水平。对于学校中的骨干教师还有突破“高原现象”的作用,促使他们能有新的突破,再发展,再进步。




最后李老师落到实处,给大家举例交流“怎样进行课题研究”,李老师从选题、设计课题研究方案、实施研究、结题四方面详细而充实的介绍和举例,并且时不时和在座的老师进行互动,例如:此问题研究是否合适有意义,是否是高中老师能研究透彻的,是否具体而不是泛化;课题名称修改等活动,老师们全部参与其中,学习兴趣浓烈。

 


讲座的最后,胡晋明老师进行了总结:教师提升专业发展水平,就需要去学习、付出,课题就在我们身边,只要我们能用心观察、用心思考、用心设计、用心研究、用心总结,课题就一定会成为我们教育教学工作中重要的把手,使得我们能用自己获得的经验、方法指导日常的教学行为,同时令我们得心应手、事半功倍,相信通过课题研究,我们的许多教师都能会由教书匠转变为教育教学专家。

 


 

 

写稿、拍摄:杨洪强

 

信息录入:胡晋明