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《聚焦课堂教学 研修促进成长——研修简报(十二)》
来源:  作者:  发布时间:2019-6-25 9:28:33

研修简报(十二)

高中化学胡晋明名师工作室

2019529


聚焦课堂教学 研修促进成长

“培养学生的核心素养已成为当前课堂改革的重中之重”。唯有根据课程的教学内容和教学方式,在课堂教学设计方面进行大胆的尝试,才能提高学生核心素养的发展水平。有鉴于此,2019529日下午三点二十,一场由高中化学工作室主持人、教研组组长胡晋明老师发起的以“探究苯的结构与性质”为主题的教学研讨活动在昆三中呈贡区成功举办。呈贡区高中化学胡晋明工作室、胡晋明高中化学卓越教师提升工作室、化学教研组全体教师出席,认真观摩聆听了王榆婷老师和王琳琳老师两位老师的精彩授课。他们在讲台上激情澎湃、挥洒自如,为大家展示了一场别开生面的优质课。尤其是两位老师独具匠心的课堂教学设计,更是深深吸引了在场的所有人。





本次教研活动既是王榆婷老师的转正课也是工作室的研讨课。在教学过程中教师根据学生已有思维水平,利用实验演示,由表及里、由浅入深,引导学生透过外在表征到内在本质,并将课堂与生活相联系起来,能够有效发展他们的社会参与能力。在课堂教学设计中,她首先给学生演示了关于苯与溴水、高锰酸钾溶液的探究实验,初步认识苯的性质;再鼓励学生认真观察、勤于思考,结合模型教具,构建了苯结构式;而后引导学生根据苯分子的特殊结构展开想象,大胆发言,推测出苯的化学性质,形成科学认识;最后,借助“凯库勒结构及分子模型”视频演示,在巩固原有认知结构的基础上,鼓励学生深入探究,形成对苯分子结构和化学性质之间的正确认识。整个课堂学习过程中,王榆婷老师始终以实践检验为导向,力求使实验直观化、微型化,规范而不失趣味。并且,王榆婷老师还将知识拓展延伸到苯在生产生活中的广泛应用以及发生的苯污染事件,把学生的已有经验和将要经历的社会生活实际贯通融合,帮助学生全面认识化学与人类生活的密切关系,正确认识化学的价值和功能,为进一步增强社会责任感、促进个人价值实现、推动社会发展进步奠定坚实基础。


在王琳琳老师的课堂教学设计中,她首先以“蘸有苯的粉笔会剧烈燃烧”来引出苯的存在,引发学生对苯的好奇心,激发他们主动参与课堂学习的热情;其次让学生根据不饱和度、烯烃、炔烃等以掌握的知识通过小组合作探究的方式去积极思考、主动建构并领悟苯的结构,在培养学生综合信息素养运用能力的同时为充分调动学生的学习积极性和参与热情,王琳琳老师还以形式各异的“苯的表情包勋章”作为奖品,奖励给那些在课堂学习过程中表现良好的同学。在王琳琳老师生动化、层次化的设疑启思情境下,使学生对苯的结构与性质更加清晰、明确,有助于帮助学生达到认知同化、实现知识目标,逐步提升其逻辑推理、模型探究的科学能力。



两位老师精彩纷呈的教学过程,不时引发在场老师们对如何进行有效课堂教学设计的积极思考与热烈讨论。观摩活动结束后,胡晋明老师总结到:在进行各个环节的教学设计与教学过程时,两位老师的匠心得以体现、才智得以展露。他们以苯的结构与性质之间的关系为依托,依据学生的特点和教材的实际去精心安排。借助鲜活而灵动的手段,选择引用“苯的来源及发现”内容作为问题情境,让学生亲自参与探究、发现和实验,使其对科学知识的产生形成较为系统的认识。在知识建构的基础上,有利于培养学生培养学生分析与解决问题的能力和科学创新精神,进而提升化学科学素养,实现情感目标。最后,胡晋明老师希望各位老师聚焦课堂教学,在课堂教学研究中成长。

相信随着教学改革的渐次深入,在各位老师的共同努力和辛勤付出之下,可以让课堂教学焕发出无限的生机与魅力,以更好地满足高中化学核心素养培养要求。

 

信息录入:胡晋明